Jak pisać po PDF-ie podczas lekcji online
Jak przygotować arkusz PDF, prowadzić adnotacje razem z uczniem i zostawić czytelny materiał po lekcji zamiast przesyłać kolejne zrzuty ekranu.
Najwygodniej pracuje się z PDF-em wtedy, gdy materiał i adnotacje znajdują się w tej samej przestrzeni. Samo udostępnienie ekranu pozwala uczniowi patrzeć, ale utrudnia wskazywanie fragmentów i samodzielne dopisywanie odpowiedzi. Import PDF-u na wspólną tablicę zmienia dokument w część lekcji.
Udostępniony ekran czy PDF na tablicy?
Udostępnianie ekranu sprawdza się przy krótkim pokazie dokumentu. Gdy materiał ma być omawiany przez kilkanaście minut, potrzebne są zaznaczenia, obliczenia i odpowiedzi ucznia, lepszy jest wspólny obszar roboczy. Obie osoby widzą wtedy ten sam fragment i mogą odnosić się do konkretnych miejsc bez opisywania ich słowami.
Przygotowanie pliku przed lekcją
- Wybierz tylko strony potrzebne do bieżącego tematu, jeśli cały dokument jest bardzo długi.
- Sprawdź, czy tekst i rysunki są czytelne po dopasowaniu strony do ekranu laptopa.
- Zostaw obok dokumentu pustą przestrzeń na rozwiązanie, komentarze i pracę ucznia.
- Dodaj krótki nagłówek z celem lekcji, aby materiał nie był jedynym źródłem struktury.
Jak prowadzić adnotacje, żeby dokument pozostał czytelny
Nie zapisuj całego rozwiązania bezpośrednio na treści. Na PDF-ie zaznacz dane, słowa kluczowe i miejsce błędu, a dłuższe obliczenia lub wyjaśnienia umieść obok. W ten sposób uczeń nadal widzi oryginalne zadanie i może łatwo połączyć je z tokiem rozwiązania.
Kolory warto przypisać do funkcji, nie do osoby. Jeden może oznaczać dane, drugi błąd lub pytanie, a trzeci wynik. Przy długich arkuszach taka konsekwencja pomaga szybciej odczytać notatkę po zajęciach.
Jak włączyć ucznia do pracy z PDF-em
Zamiast zaznaczać wszystko samodzielnie, poproś ucznia o podkreślenie danych, wskazanie fragmentu uzasadniającego odpowiedź albo wpisanie pierwszego kroku. Jeśli nie używa rysika, może skorzystać z tekstu, kształtu lub kursora. Ważne jest, żeby jego działanie było widoczne w tym samym kontekście co dokument.
Przy zadaniu wieloetapowym wyznacz osobny obszar na próbę ucznia. Dzięki temu twoje objaśnienie nie przykrywa jego rozwiązania, a porównanie obu podejść nie wymaga przełączania stron.
Co zostawić po lekcji
Na końcu zaznacz zadania ukończone, dopisz jedno zdanie podsumowania i wskaż fragment do samodzielnej powtórki. Nie ma potrzeby eksportowania dokumentu po każdym spotkaniu, jeśli uczeń może wrócić do stałej tablicy. Eksport przydaje się wtedy, gdy potrzebujesz zamkniętej kopii materiału albo chcesz pracować dalej poza aplikacją.
Kiedy nie warto importować PDF-u
Jeżeli pokazujesz tylko jedną krótką definicję, szybciej będzie wkleić tekst lub obraz. Przy dokumencie wymagającym edycji akapitów lepszy może być współdzielony edytor tekstu. PDF na tablicy ma największy sens przy arkuszach, zadaniach, diagramach i materiałach, po których trzeba pisać.
Zobacz, jak wygląda PDF na tablicy Lucyboard, albo przejdź do poradnika o planowaniu całej korepetycji online.